优质课评比《让课桌变变脸》教学设计-金沙澳门官网

让课桌变变脸 —— 课桌创意设计活动教学设计 连云港师专一附小 汪素红 活动背景：
现在的孩子聪明了，但是眼睛近视的却增多了；
个子高了但是背弓的却也多了……如果知识的丰富是靠牺牲孩子们的健康为代价的，相信大家都是不愿意的。而改变或许不需要惊天动地，只是从一张小小的课桌开始……如何改变原有课桌存在的不足，让课桌更好地服务于我们的学生呢？本次活动的主题就是让学生通过亲身体验、调查等活动，发现教室课桌在使用过程中存在的问题；
通过小组合作探究，动手尝试解决所提出的问题。针对无法解决的问题也能通过自己的大胆设计来达到目的，实现心中理想课桌的创意设计。在活动中立足学生发现问题、提出问题、善于动手解决问题能力的提升，培养学生团队合作以及大胆创新的意识。

活动目标：（本次活动目标） 1.通过课前调查探讨现有课桌存在的缺点，并能通过实际动手操作解决相应的问题。

2.运用发明创造的方法，积极主动地和小组成员一起动手动脑完成一项创意课桌，体验改造创新的乐趣。

3.养成勤于动脑，敢于动手、大胆创新的探究习惯，能够客观地评价自己和同伴的作品。

活动重难点：
1.学习运用“缺点改进法”的发明创造方法进行创意改进，培养学生动手设计能力和创新能力。

2.在活动中学会合作，并对自己、同伴的作品进行客观地评价。

活动准备：
1.学生：分组调查教室课桌，提出现行课桌使用中存在的缺点，小组合作尝试动手解决提出的一些问题，完成调查表格的填写。

2.教师：课件 调查表格 画纸等 活动年级：四年级 活动过程：
课前激趣 1.谈话：同学们，在你们的印象中综合实践活动是一门怎样的课程？（动手实践、好玩的、同伴合作等）是的，它是大家特别喜欢的快乐课程，现在咱们就一起走进好玩的游戏环节。

2.游戏 脑筋急转弯 【设计意图：课前谈话游戏设计，不仅是活跃活动的气氛，拉近了老师与孩子们的距离，更重要的是激发孩子参与活动的积极性，为活动的开展奠定了基础。】 一、创设情境巧引题 1.观看视频，谈话导入。

（1）针对视频中两名同学烦恼的话题，发表自己的想法，了解学生开展这项研究活动的情况。

（2）展播学生课前调查活动的情况。

2.各小组汇报课前针对学校教室课桌调查活动的收获。

要求：各小组汇报时，要说清调查的组名、场所以及发现的问题，其他组补充汇报不同的问题。

3.梳理归纳学生在调查、体验中发现的问题。

相机板书：外观、功能、材料、颜色等。

4.如何解决这些问题呢？课前我们各小组针对发现的问题，积极思考解决问题的方法，并能动手尝试解决了一些问题，下面我们分小组来把大家的做法展示出来，现场让我们的课桌变变脸。相机出示课题：让课桌变变脸。

【设计意图：借助视频创设情景，以两名学生的烦恼问题引发学生的探究兴趣。因话题情景的创设源于伙伴们的真实情况，尽管是在课堂，也让学生感觉它的真实所在。课前通过亲身体验、调查等活动让学生发现课桌所存在的问题，意在培养学生通过不同的渠道发现问题以及对问题进行梳理的能力。】 二、探究尝试明方法 1.团队合作，现场尝试解决问题的做法。

（1）各小组课前已经合作尝试动手解决了一些问题，现场选派代表到台前展示。

（2）其他成员观看并选出自己最欣赏的一种做法。

（3）学生评价并根据其评价，相机梳理并板书：实用、环保、安全、美观 （4）出示改造前后课桌的对比图片，学生感受到积极动手解决问题的成就感。

小结：通过给课桌增加一些辅助的材料解决了好多的问题，同学们真的好厉害！刚才我们只是暂时解决了问题，要想彻底解决这些问题，必须从源头做起，那就是重新设计我们心中满意的课桌。

2.借助板书、视频，明确设计课桌应考虑的因素以及创新设计的方法。

（1）如何设计理想的课桌？结合板书让学生明白设计课桌需要考虑的几个因素。

（2）观看视频（自行车小发明的视频） 学生交流视频所带来的新想法，注意引导学生发现其中创新的方法，相机让学生了解创新“和田十二法”。

3.小结：其实，改进创新没有大家想象的那么难，大胆地打开你思维的大门，在原有的基础上加一加、减一减、改一改、变一变，相信一张张创意的课桌就会产生。

【设计意图：学生以团队合作的方式现场动手尝试解决问题，其他学生选出自己欣赏的做法并加以说明，意在通过团队合作，动手动脑解决力所能及的问题，培养学生团队意识、解决问题的能力以及对同伴客观评价的能力。借助“自行车视频”“和田创新十二法”意在帮助学生打开改造创新课桌的思路，为学生设计理想课桌做好铺垫。】 三、大胆创新试设计 1.设计畅想我来说。

给学生一分钟时间，组内快速交流一下自己理想课桌的设计思路。

2.设计要求我明确。

设计要求：
（1）完成时间为五分钟。

（2）设计的作品可以用图形表示，也可以图文结合形式呈现。

（3）组内选出最佳设计作品全班交流展示。

3.设计课桌我动手。

学生根据自己的设想，结合以上的设计要素以及创新方法进行设计，老师巡回指导。

4.设计作品我交流。（选2-3名学生展示） （1）组内交流，并选出最佳设计作品作为本组展示代表。

（2）班级交流展示，学生代表介绍自己设计的作品，要求讲清为什么要这样设计？这款课桌有何特色？ 5.设计作品我评价。

围绕课桌的实用、环保、安全、美观、创意等方面进行评价。可以采用他评、自评、师评相结合的方式进行。

老师总结：看来，我们的作品设计只有经过不断地修改，不断地发现问题，才能使作品趋于完善、完美。

【设计意图：让学生根据初步尝试改造课桌的方法，结合课桌的设计要素，借助创新十二法完成一个理想课桌的创意设计。培养学生自主实践、创新的能力。同时为学生提供了个性化发展的空间。】 四、欣赏提升来推荐 1.我欣赏我拓展。

补充一组新型课桌的图片，拓宽学生的思维空间，提升学生的想象与欣赏水平。

2.我收获我推荐 。

（1）师生互相小结，发表感言。

（2）提出“创意课桌推荐会”的倡议 课后进一步完善自己的作品，下节课我们将举办一个创意课桌推荐会，欢迎同学们能踊跃参加。

【设计意图：学生通过借助他山之石，来弥补和提升自己设计中的不足，并借助“创意课桌推荐会”对自己作品作进一步的修改，实现活动的课外延伸。同时也让学生明白，要想使设计的作品变成真正使用的课桌，还需不断地修改完善，并动手实践。】 板书设计：
【设计意图：板书的设计简洁明了且灵动富有创意，不仅便于学生掌握如何设计课桌的方法，而更重要的是突显本次活动的宗旨，营造一个创意的氛围，激发学生的创新意识】